Metanavigation:


Werbung

Ablauf des Unterrichts

Erste Doppelstunde:

Zu Beginn der Stunde schauen sich die Schülerinnen und Schüler die Reproduktionen der drei ausgewählten Kunstwerke an:

  • Albrecht Dürer: Selbstbildnis im Pelzrock, 1500;
  • Leonardo da Vinci: Mona Lisa, 1503-05;
  • Michelangelo Buonarotti: David, 1501-04.

Im Klassengespräch werden erste Äußerungen zu den Kunstwerken gesammelt und an der Tafel festgehalten.

 

Die Schülerinnen und Schüler erhalten das Arbeitsblatt Bildanalyse und zusätzlich entsprechende kunstgeschichtliche Literatur (beispielsweise ein Lexikon der Kunststile). Zudem recherchieren die Schülerinnen und Schüler im Internet und notieren die Ergebnisse ihrer Recherche in Stichworten.

 

Am Ende der ersten Doppelstunde oder spätenstens zu Beginn der nächsten Doppelstunde (gegebenenfalls erledigen die Schülerinnen und Schüler die Aufgabe zu Hause) wird das Arbeitsblatt besprochen.

Im Hinblick auf ihren Einsatz als Werbeträger wird im Gespräch vor allem auf die Ausstrahlung und Wirkung der dargestellten Personen eingegangen.

 

Zweite Doppelstunde:

Wurden die Ergebnisse der Recherchen noch nicht besprochen, steht dies zu Beginn der zweiten Doppelstunde auf der Agenda.

Ansonsten: Analyse der Werbeanzeige „Urlaub mit Mona Lisa” (Schülerarbeit) als Klassengespräch oder als Einzelarbeit auf Grundlage des Arbeitsblatts Werbeanzeige.

Bevor die Schülerinnen und Schüler mit der eigentlichen bildnerischen Arbeit beginnen können, wird eine Einführung in das entsprechende Bildbearbeitungsprogramm mit Experimentierphase eingeschoben (siehe: Hintergrundinformation und Medienliste).

 

Hier gibt es ausführliche Informationen über Bildbearbeitung am Computer.

Dritte und vierte Doppelstunde:

Die Schülerinnen und Schüler beginnen mit der Gestaltung einer Werbeanzeige am Computer. Wenn sich im Verlauf der praktischen Arbeit zeigt, dass mehrere Schülerinnen und Schüler bestimmte Funktionen des Bildbearbeitungsprogramms noch nicht beherrschen, wird eine kurze Phase mit Lehrerdemonstration vom zentralen Lehrercomputer aus, beispielweise mit dem Programm Master-eye eingeschoben.

 

Die fertigen Ergebnisse werden ausgedruckt oder projiziert und mit den Schülerinnen und Schülern besprochen.

 

Alternativplanung:

Die Unterrichtseinheit ist geplant als Verbindung von kunstgeschichtlichem Theorieunterricht und gestalterischer Aufgabe am Computer.

Es ist aber ohne weiteres auch möglich, den kunstgeschichtlichen Hintergrund wegzulassen und nur mit einer kurzen Bildbetrachtung der ausgewählten Kunstwerke und der Werbeanzeige einzusteigen und dann direkt zur praktischen Arbeit überzugehen.

Ebenfalls ist es denkbar, mit einer Analyse von „echten” Werbeanzeigen einzusteigen und nach einer kurzen Betrachtung des ausgewählten Bildmaterials zur praktischen Gestaltung überzugehen.

Externer Linktipp: Lernpfade

Der baden-württembergische Lehrerfortbildungsserver bietet Unterrichtseinheiten zum Thema neue Medien im Fachunterricht an. mehr...