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Ablauf des Unterrichts
Vorbemerkungen:
Das Buch von Helme Heine "König Hupf I." dient als Grundlage für die Geschichte vom König Kau, die vom Kaugummi kauen handelt....
Im erprobten und vorliegenden Fall, wurden die Szenen während eines Schullandheimaufenthalts einer dritten Klassen gedreht.
Ungefähr sechs Wochen zuvor wurde im Deutschunterricht damit begonnen
- in der Geschichte vorkommende Personen aufzuschreiben,
- eine Geschichte zu entwickeln,
- ein einfaches Storybord zu schreiben und
- beispielhaft einige Szenen auszuarbeiten.
Damit möglichst alle Kinder am Film beteiligt waren, wurden Massenszenen eingeplant:
Für ein Fest bei Hofe übten die beiden Klassen im Fach BSS ein Menuett ein, außerdem übernahmen viele Kinder Aufgaben in der Artistengruppe. Zudem wurde das Lied vom little green frog eingeübt.
1. und 2. Stunde - Einführung anhand des Buches von Helme Heine „König Hupf I.”
Überleitung zum Projekt „König Kau”:
„Im Königreich von König Kau kauen alle Leute leidenschaftlich gerne Kaugummis. Doch eines Tages...”
Die Kinder sollen nun Vorschläge machen, wie die Geschichte weiter gehen könnte. Es ist naheliegend, dass viele Beiträge in Anlehnung an die König Hupf-Vorlage ausfallen.
An dieser Stelle wird den Kindern das Arbeitsblatt 1 - Geschichte König Kau als Folie präsentiert und erläutert:
Kaugummi-Steuer
Warum soll Steuer erhoben werden?
Der König hat kein Geld mehr und besteuert die Kaugummis, um wieder Geld in die Kasse zu bekommen.
Kaugummi-Verbot
Der König merkt, dass alle Leute Kaugummis kauen, aber er kein Geld durch die Kaugummisteuer einnimmt.
Er selbst besitzt keine Kaugummis, also sollen die Leute auch keine haben. Er schickt seine Soldaten los und lässt alle Kaugummis im Land einsammeln.
Die Kinder versuchen in Schreibkonferenzen, auf Fragen wie beispielsweise „Wie reagieren die Leute auf die Kaugummisteuer?” eigene Lösungsvorschläge zu entwickeln. Die Ergebnisse werden gesammelt und in die Übersicht eingetragen:
- Der Bäcker kauft Mehl im anderen Königreich und schmuggelt Kaugummis im Mehl.
- Der Bauer schmuggelt Kaugummis im Kartoffelsack.
- Die Mönche verstecken Kaugummis in Weihrauchgefäßen.
Folgende Arbeitsblätter können zusätzlich im Unterricht eingesetzt werden:
3. und 4. Stunde - Rollen verteilen
Nachdem die Geschichte grob fertig gestellt ist, werden die darin vorkommenden Personen auf dem Arbeitsblatt 2 - Liste notiert und überlegt, wer welche Rolle übernimmt.
Anschließend überlegen die Darstellerinnen und Darsteller, wie sie ihre Rollen ausgestalten. Als Beispiel wird das Arbeitsblatt 3, Szene 1 vorgegeben.
Je nachdem, wie vertraut die Kinder mit dem Drehort sind, muss hier helfend eingegriffen werden.
In dieser Zeit bekommen die Kamerateams die Aufgabe, sich mit der Bedienung der Kamera vertraut zu machen.
Kinder, die nichts zu tun hatten, üben ihre Artistennummer (Diabolos, Teller, Jonglierbälle, Laufrad).
5. und 6. Stunde - Zusammentragen der Gruppenergebnisse, Erstellen eines einfachen Storybords
Der Inhalt der Szenen wird nur grob umrissen, die Ausgestaltung erfolgt vor Ort beim Drehen. Das Arbeitsblatt 4 - Filmstory wird ausgeteilt.
Schullandheimaufenthalt
Während des Schullandheimaufenthalts werden die einzelnen Szenen nicht nacheinander abgedreht, sondern Szenen am gleichen Ort beziehungsweise mit gleichen Darstellern zusammengefasst.
Für Kinder, die nicht beschäftigt sind ist es sinnvoll zusätzliche Angebote zu machen:
- Körbchen flechten
- Malen
- Solarautos bauen.
7. bis 12. Stunde - Videoschnitt
Im Anschluss an den Schullandheimaufenthalt werden die einzelnen Szenen von Kindern in Dreiergruppen mit dem Videoschnittprogramm Studio 9 von Pinnacle geschnitten und zusammengesetzt.
Beim ersten Mal erfolgt eine Einleitung in den Umgang mit dem Schnittprogramm. Das dritte Kind der Gruppe fungiert beim nächsten Mal als Tutor für zwei Neulinge. Dadurch sollen möglichst viele Kinder an der Bearbeitung des Films beteiligt werden.
Für die Videobearbeitung werden Unterrichtsstunden genutzt, während denen nur ein Teil der Klassen regulären Unterricht hat.
Hilfen zur Videobearbeitung sind auf Mediaculture-online.de zu finden.
