Ausgehend von der Vorstellung des Starts einer Weltraumrakete zählen die Kinder in verschiedenen Sprachen gemeinsam einen Countdown herunter und mischen diesen mit den Geräuschen der startbereiten Rakete.

 

Vorbereitung mit der gesamten Gruppe:

Zunächst ist es wichtig, die Zahlen von Null bis Zehn in allen in der Gruppe/Klasse vorhandenen Sprachen zu notieren und auszuprobieren. Am besten ist es, die Kinder verwenden für jede Sprache einen eigenen Zettel.

 

Verteilung der Sprechrollen, Bildung von Kleingruppen:

Insgesamt werden für jede Sprache eine Gruppe sowie zusätzlich eine Geräuschegruppe gebraucht (bei z.B. vier Sprachen sind fünf Gruppen erforderlich. Bei der Gruppenbildung der Sprachrollen (Countdown) ist anzustreben, dass sich nicht nur Kinder mit derselben Muttersprache zusammenfinden, sondern Kinder auch einen anderssprachigen Countdown ausprobieren.

 

Beispiel:

In der gesamten Gruppe sind 20 Kinder mit den 5 Muttersprachen Serbisch, Türkisch, Deutsch, Kurdisch und Chinesisch. Daraus können sich folgende Gruppen bilden:

Geräuschegruppe (5 Kinder)

Gruppe 1 zählt den Countdown in Serbisch (3 Kinder)

Gruppe 2 zählt den Countdown in Türkisch (3 Kinder)

Gruppe 3 zählt den Countdown in Deutsch (3 Kinder)

Gruppe 4 zählt den Countdown in Kurdisch (3 Kinder)

Gruppe 1 zählt den Countdown in Chinesisch (3 Kinder)

 

Wenn innerhalb einer Kleingruppe auf eine ausgewogene Sprachmischung geachtet wird, haben die Kinder mit diesem einfachen Spiel die Möglichkeit, alle Sprachen der Klasse bzw. der Gesamtgruppe auf lustvolle Weise auszuprobieren.

 

Zählung des Countdowns in den Sprechgruppen:

Der Countdown wird im Chor gesprochen (nach dem obigen Beispiel jeweils von 3 Kindern). Je nach Fertigkeit können die Kinder natürlich stimmliche Verfremdungen einbauen. Das Tempo etwa kann verlangsamt werden (dadurch steigt die Spannung), eine Lautsprecherstimme kann imitiert werden (Nase kann dabei mit den Fingern zugehalten werden, Hand kann als Trichter vor den Mund gehalten werden).

 

Die Aufgaben der Geräuschegruppe:

Sie stellt die Rakete durch Mundgeräusche dar, so etwa das sich steigernde Zischen des Rauchs vor dem Start. Im Augenblick, wenn die Rakete abhebt (jeweils bei "Null" oder "Zero"), kann die Gruppe in ein anderes, auch abstraktes Geräusch übergehen, etwa die Stimme, die immer höher wird, um darzustellen, dass die Rakete hochsteigt.

 

Vorsicht bei Zischgeräuchen:

Bei diesen Geräuschen wird sehr viel Luft ausgeblasen. Die Kinder dürfen nicht vergessen, kurze Pausen einzulegen, wenn die Aufnahme länger dauert, als ihr Luftvorrat reicht.

 

Die Aufnahme:

Alle Countdowngruppen werden nacheinander aufgenommen. Die Betreuungsperson bewegt sich wie bei einem Interview mit dem Mikrofon bzw. Aufnahmegerät von Gruppe zu Gruppe und wird dabei von der Geräuschegruppe begleitet.

 

Aufnahme einer Countdowngruppe:

Die Rakete zischt (Geräuschegruppe).

Auf ein Zeichen, das sich die Kinder ausmachen, beginnt der Countdown in der Sprache, die für diese Gruppe festgelegt war (z.B. auf Türksich).

Während des Countdowns steigert sich das Zischen der Geräuschegruppe.

Bei "Null" ändert sich das Geräusch der Geräuschegruppe.

 

Das gemeinsame Anhören der Aufnahme:

Das Ergebnis wird zweimal vorgespielt. Beim ersten Hören werden die Kinder auf ihre eigenen Stimmen achten. Nach dem zweiten Mal soll thematisiert werden, wie die eigene Sprache wirkt, wenn sie durch einen gemischtsprachigen Countdown wiedergegeben wird, etwa ob die Zahlen noch verständlich sind, was für ein Akzent aufgefallen ist u.ä.).

 

Erweiterungsmöglichkeiten:

Ausgehend von der Szene könnte es weitere Aufnahmemodule geben, etwa die Stimme eines Reporters / einer Reporterin, der / die das Geschehen kommentiert, und zwar in der Sprache des nachfolgenden Countdowns (z.B.: Meine Damen und Herren! Heute startet die Rakete MX2 von der Basis Cap Kalinka ...).